简述幼儿园常识教学的主要任务有哪些,目前在幼儿园常识教学中常用的教学方法有哪些

1、简述幼儿园常识教学的主要任务有哪些

家庭教育指导是开放的幼儿园教育不能在环忽视，幼儿园效应家庭教育指导是显而易见的。

中国第1：？ “教什么”，帮助家长了解幼儿园的教育，教育的目的，意义和教育课程活动宗旨的理念，了解幼儿园和“怎么教”，与老师更好的工作。

中国2：帮助家长建立早期儿童教育，儿童早期发展观的正确观念。帮助家长了解孩子的身体和智力发育的相关知识，让家长重新考虑如何满足儿童使用适当的方式发展教育年幼的孩子避免拔苗助长。

中国第3：建立良好的师生交流和分享利益的育儿经验，帮助家长了解，体味民主，支持和对教育的关怀的态度，尊重孩子，让孩子学习壮大错误，帮助家长培养孩子养成良好的习惯，良好的家庭教育。

2、目前在幼儿园常识教学中常用的教学方法有哪些

徐西周的“3维立体幼儿教育”

徐西周根据孩子的身心规律，为了有效地开发孩子的潜能，经过多年的实践和探讨，总结出1套“3维立体幼儿教育法” ，其中包括孩子的性格养成、行为调节和思维激活培养3个部分。

性格养成训练包括任性、注意力不集中、接受信息不对称的训练，好动、精力旺盛的训练和敏感、内敛的训练等。行为调节包括家庭行为调节、社会行为调节、学校行为调节、课外课内行为调节。思维激活培养方式主要以立体中文、逻辑数学、游戏英语为主，让孩子们在快乐中学习。

更多教育孩子的建议可以去西周少儿教育研究院的网站看看，西周教育不仅对孩子进行全方面的教导，更辅以家长教养方式的指导，教会家长如何做有智慧的父母，因此孩子不仅仅学习上的能力得到提高，亲子关系也会更加融洽。

3、幼儿园大班＜浮与沉＞的教案 详细，谢谢

教学过程：
1、实验激趣，提出探究问题。教师出示两个同样大小、颜色相同的塑料球，让学生猜测：把这两个塑料球同时放入水中，会出现什么现象？学生猜测：“1个浮，1个沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”师：“到底会发生什么现象呢？请大家认真观察。”（教师演示实验：把两个小球放入水中，结果1个沉，1个浮。）“同样的塑料球为什么会1个上浮，1个下沉？能不能让上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么样的物体在水中会上浮，什么样的物体在水中会下沉？”探究的问题自然而然地随着实验现象产生了。设计意图：兴趣是学生学习的趋动力，问题是科学探究的起点，这个情境的创设既激发了学生兴趣，又让学生从实验现象中发现和提出了问题。
2、分组实验，自主探究。这1环节设计两个探究活动：
1、实验：判断物体的沉浮；
2、实验：改变物体在水中的沉浮。探究活动（1）实验：判断物体的沉浮此探究活动按“预测——实验探究——表达与交流”3个探究过程进行。
1、预测物体的沉浮。每组学生介绍搜集到的实验材料，预测其在水中是上浮，还是下沉，并说出预测的根据，然后，让学生把实验材料按预测结果分类。
2、分组实验，探究物体在水中的沉浮。温馨提示：
1、把材料贴近水面轻轻地放入水中；
2、每次只放1种材料；
3、认真观察实验现象，并做好实验现象记录。
4、小组要分工，更要合作。分组实验在学生分组实验时，教师要融入到学生之中，充当4种角色：
1、 组织者：为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生实验；
2、 探究者：做1名好奇心很强的学生，与学生共同探究；
3、 发现者：仔细观察实验情况，并认真倾听学生交流，发现学生实验中的问题；
4、指导者：当学生探究感到困惑时，要及时指导。设计意图：教师最大的成功是调动学生探究的积极性，如若1味地牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参与中指导，让探究在平等和谐的氛围中进行。
3、表达与交流
1、分组汇报实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，再做实验，然后观察，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了……
2、思考总结：让学生认真观察上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：既简单，能为每个孩子开辟1条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探索；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性。探究活动（2）实验：改变物体在水中的沉浮此探究活动按“选择问题——制定探究计划——实验探究——表达与交流”4个过程进行。
1、选择问题教师出示探究问题：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么办法让它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？学生分组选择1个问题进行探究，有兴趣的可以探究两个问题。
2、制定探究计划首先由小组讨论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……然后小组汇报交流，完善探究方案。设计意图：设计实验方案既减少了实验的盲目性，又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的，站在科学的高度上讲也许是不太科学的，但是学生在根据自己的设想进行实验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流，有利于实验方案更趋于科学可行。
3、分组探究在学生分组探究时，教师要关注学生的探究过程，在学生探究出现问题需要帮助时，出出主意，还要关注学生独特的实验方法。
4、表达与交流汇报实验情况要注意以下3点：⑴要让学生边演示边汇报；⑵让学生说清实验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的实验过程。 ⑶在学生交流时肯定学生的多种方法，尤其是有创意的方法。我预设的交流情景：生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏 得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍然上浮）师：通过捏你们发现橡皮泥有什么变化？生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。师“形状变了，就可能改变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？生：改变了钢铁的形状。里面是空心的。师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。设计意图：全班交流的过程是学生发散思维的过程，许多闪光的思想火花会在交流中产生，教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面，而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互交流中，会使学生的想法更科学，认识更完善。
3、拓展活动，尝试解决实际问题
1、揭秘：通过以上的两次实验探究，让学生揭开 课始 两个塑料球1浮1沉的秘密。
2、潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。
3、设计打捞沉船方案设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学-技术-社会与生活的联系，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。
4、实验设疑，激发进1步探究的兴趣师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何1个位置”，这太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特殊？……1石激起千层浪，这个有趣的实验现象，会调动学生的兴趣，让学生的探究继续下去。

4、在幼儿园面试应该注意什么？

幼儿园的工作其实并不难，对于科班出身的人来说，其实都可以胜任。但是单位会选择更合适的，以我这些年在幼儿园应聘和招聘的经验看，有以下几点，您需要了解。

第1，看德行。有3方面，对孩子要有爱心，对家长要有耐心，对园所及领导要忠心。如果觉得太浮躁的人，1般是不会用的，即使你有再大的能耐。

第2，看外型和能力。化淡妆，给人温和而朴实的感觉，衣着不要太时髦太华贵，像个刚出学校的学生就好。能力谈不上太多，只要有2点素质就可以栽培，谦虚好学是继续进步的能力，特长基础是做突出贡献的能力。

第3，看能否长期塌实工作。1般会问家庭和住址情况。答案要倾向于能够长期在这里早来晚走的条件，不论实际情况是否真的这样。

问题是花样百出的，但是万变不离其中，他们提的问题实际上就是套你的话，从而看你是否达到以上考量的标准。

5、幼儿园大班卫生教育有哪些

清早整理消毒好的杯子，毛巾，开窗通风，清洁课室地面，桌子，区角，窗子，厕所，漱洗室，课外活动回来，帮小朋友检查衣服，更换干净衣服（小班，中班需要，。

6、幼儿教师上岗的基本常识和技能有哪些？

楼上讲的太复杂了，如果你即将踏上幼教的旅程，看了楼上的答案你接受不了那么多的，会觉得太多压力！就算有再大的潜能，在紧张的情况下也发挥不出来。让我说的通俗易点吧！我也是幼师，大班班主任。我觉得我的工作很简单，因为我有颗爱孩子的心！你呢？如果你的回答是肯定的话，那么你就必备了第1条。

第2条：---自己像字典。就是不断提高自己的知识，孩子的好奇心太强，很多问题要问，只有你自己懂了，才能满足得了孩子的好奇心。

第2条：---随机应变。面对孩子，你要仔细观察他的1言1行，了解他，以便知道什么样的教学方法才适合他。在教学时发现孩子对你今天所教内容不太感兴趣时，脑子要快，换其他方法。

第3条:---当他们的朋友。孩子在玩的时候你必须把自己融进去，不提倡不参与！只有这样他们才觉得你是他们的朋友，在生活上他们都会很听你的话哦！教学时也容易接受，没有距离感。

第4条：---以身作则。什么样的老师出什么样的学生，学生就像象皮泥，你怎么捏他怎么来，这话绝不假。

记住，只有你爱孩子，孩子才会爱你！

这些都是最基本的，等你上岗久了，幼教旅程里所需的东西你自然能领悟出来，遇到问题自然就能独当1面。