幼小衔接拼音班老师要注意哪些孩子学拼音时会忽略的问题？幼小衔接班生活活动有哪些

1、幼小衔接拼音班老师要注意哪些孩子学拼音时会忽略的问题？

链接: http://**/s/1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw 提取码: qmrq拼音是打好小学语文基础的第1步，1年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……1系列问题就会出现。教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的1件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独1无2的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。希望可以帮到您和您的宝宝哦。

2、幼小衔接班生活活动有哪些

幼小衔接主题活动 | 有趣的时间（5大领域教案）大班幼儿即将升入小学，各方面的能力都有待提高与培养，特别是时间观念比较淡薄，吃饭起床拖拖拉拉、边玩边整理玩具……要养成珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，将来才能更好的适应小学生活，所以我们设计了这1主题活动。主题目标：初步建立时间概念，理解《喜欢钟表的国王》故事内容，能够大胆表达自己的感受。积极主动的参与表演活动，感受歌曲《小闹钟》所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏。认识时钟，了解时针与分针的运转关系，学会看整点。懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。理解1分钟的含义，体验1分钟的长短，能根据秒针数出1分钟的有6十秒。主题网络图：语言：喜欢钟表的国王活动目标理解故事内容，大胆的表达自己的感受，初步建立时间概念。活动准备：绘本PPT、钟表1块。活动过程
1、谜语导入猜1猜：有个东西真奇怪，日日夜夜朝前迈；滴答滴答不休息，提醒我们早早起。幼儿大胆说出自己的答案，并说说理由。说1说：你在哪里见过钟表？ 你见过的钟是什么样的？看1看：教师出示准备好的钟表，幼儿观察钟表中都有什么？小结：钟面上有1-12的数字，有1根又粗又短的时针、1根又细又长的分针、最细跑得最快的秒针。
2、幼儿完整欣赏故事，理解画面内容听1听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。看1看：你认识滴答滴答国王都有哪些钟吗？说1说：1.滴答滴答王国里会发生什么事？ 国王遇到了哪些麻烦？2.你能告诉国王，发生这些事情的原因吗？3.国王知道没有了钟表给人们的生活带来了麻烦，他是怎样做的？小结：发生在滴答滴答王国的这1连串的事情都是因为“没有钟表，不知道时间”引起的。国王决定把所有的钟表归还给人们。从此以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
3、师幼共同讲述故事1.幼儿完整的语言讲述故事内容。2.提问：你平时是怎么知道时间的？幼儿相互介绍自己的作息习惯。3.想1想：假如我们没有钟表，我们的生活会发生什么？小结：如果人们没有钟表，就不知道时间，就不知道该做什么事情，会给大家带来很多的不便和麻烦，整个城市就会1片混乱。看来时钟是让人们掌握时间，在生活中真的很重要。活动延伸美工区：鼓励幼儿设计不同的钟表。如：有指针式的，也有电子式的。引导幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到自己的设计中。图书区：将绘本故事投放在图书区，幼儿自主创编。艺术：小闹钟学唱歌曲，理解歌曲内容；感受歌曲所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏；积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。活动准备：音乐《小闹钟》活动过程
1、活动导入1.闹铃响叮当教师：你们还记得滴答滴答国王最喜欢什么吗？国王有很多的钟表，今天老师带来了1个，你们看1看它是哪1个？幼儿观察闹钟，互相讨论了解闹钟的作用。教师为闹钟设定时间，幼儿感受闹钟的作用。2.故事《小闹钟》教师根据歌词内容讲述故事，幼儿认真倾听，初步感受歌词。想1想：小闹钟提醒故事中的小朋友做了哪些事情？
2、感受旋律，学唱歌曲1．欣赏歌曲教师：这个故事原来是1首好听的歌曲，让我们1起来听听吧。幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。2．唱1唱：你最喜欢歌曲中的那1句？3．幼儿再次欣赏歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第1句中出现了几次？幼儿与教师共同喝着钢琴的伴奏演唱第1句，熟悉第1句的旋律与节奏。4．教师与幼儿共同学唱歌曲。
3、演唱歌曲，创编动作1．幼儿分组演唱歌曲。2．以多种形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子对唱，轮流唱等。3．幼儿大胆的为歌曲创编动作。4．幼儿1边演唱歌曲1边自由进行表演。
4、打击游戏“小闹钟”幼儿自选1种可以表现钟表摆动声音的打击乐器，教师放《小闹钟》的音乐磁带，引导幼儿用打击乐器随音乐演奏小闹钟的节奏。活动延伸1．幼儿在表演区继续为歌曲创编动作。2．幼儿在美工区绘画、制作小闹钟。以上仅供参考 希望能给予您帮助，望采纳！祝您生活愉快！。

3、幼小衔接拼音班老师要注意哪些孩子学拼音时会忽略的问题？

链接: 提取码: qmrq拼音是打好小学语文基础的第1步，1年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……1系列问题就会出现。教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的1件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独1无2的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。希望可以帮到您和您的宝宝哦。

4、幼小衔接选班需要注意哪些事项

幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题，这对孩子今后的学习生活有重大影响。好的衔接班主要是培养习惯，包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能，让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习，去面对和接收上学是怎样的。如果孩子本身适应能力较弱，或是生活学习习惯存在问题，幼儿园相关辅导欠缺，那么给孩子报班让宝宝提前适应还是很有作用的。希望我的回答对你有帮助，祝孩子健康成长。

5、幼儿园应聘主配班应该注意哪些问题？

在回答这个问题之前我们首先要弄清楚主班和配班老师的工作职责。首先，我们来谈1下主班老师的职责：主班教师是幼儿半日活动的组织者和实施者，她的责任主要体现在以下方面：
1、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照幼儿园的园务计划制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。
2、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。
3、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
4、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好1周的教育计划、游戏和1日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿1日生活。
5、积极创设良好环境，根据活动内容，及时地自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。
6、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度等幼儿1日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。
7、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。
8、与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。其次，是配班教师的职责：
1、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结；严格交接班制度。观察、记录幼儿情况，注意发现问题。
2、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动（如：课前准备工作，教具的制作等。）
3、能独立组织班级的下午活动。
4、与班主任1起为幼儿创设良好的班级环境。
5、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
6、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
7、保管整理好班级财产和幼儿的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
8、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。再次，我们要谈1下主班和配班教师的配合情况：对于1个班级的主体来说，最重要的莫不过于两位教师之间，以及幼儿与教师之间的人际关系，如果班内两位教师配合默契，相互支持，那就会给班内带来1种温馨、和谐的良好氛围，这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的，所以主班和配班教师的相互配合是1门很大的学问：就以课堂教学为例，有的教师认为上课的人不是自己，也就没必要作太多的工作，只是偶尔的维持1下课堂秩序就行了。有的人在上课时去做1些别的事情。其实，这样不仅没有起到“助手”的作用，还会有负面的效果出现。会使幼儿的注意力不易集中，影响上课的质量。配班教师在课堂上除了要维持秩序，帮助处理个别情况（如个别幼儿尿尿）以外，还应该和幼儿1同听课，在需要调动情绪时作出相应的反映。如在上课时，有的幼儿注意力不集中，你可以和其他幼儿1起回答教师提出的问题，但声音要突出，将幼儿的注意力引到所学的内容上。有时，主班教师的1个眼神，1句言语的暗示，都可能是你下1步需要去做的事情，这就需要配班教师在工作时注意力集中，灵活机动的应变1切事情。特别是在给新教师配班时，有经验的“助手”能令1节不成功的课改头换面，但不可喧宾夺主，要将自己的位置摆正，才能将1节配到好处。当然，在课堂上如果只有1方在唱独角戏的话，是无法将课进行下去的。这就要求主配班双方和谐的搭配，主班教师提出要求，配班教师积极配合，才能将课上的精彩。再以半日活动中的游戏组织为例，主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时，配班教师就应将游戏的准备工作做好，如材料的投放，或音乐的配合等，这样，主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏，不会手忙脚乱，而1旦出现突发情况，如体育游戏中，有幼儿意外跌倒等，就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等，而主班教师面向的是全体幼儿，不能为了1些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求，在班级1日活动中做到主配班和谐做工作，对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。 还有1种配合，就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来，如有的班级，1位老师文笔较好，那就可以请她多做1些案头工作，有的教师能歌善舞，专业技能技巧较好，那在幼儿的文艺演出等方面，就可以请她多出点力。当然招聘的时候除了要看专业知识和教师间的配合度，还要注重教师人格方面的问题，如是否有亲和力，是否有足够的耐心，是否足够细心等等，毕竟面对的是幼儿。

6、幼小衔接常识1000题

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