初二语文课文《苏州园林》，故宫博物院，中国石拱桥，的重要知识点有？出阅读题的侧重地方有哪些？急！！,初二语文课文《苏州园林》，故宫博物院，中国石拱桥，的重要知识点有？出阅读题的侧重地方有哪些？急！！
1、初2语文课文《苏州园林》，故宫博物院，中国石拱桥，的重要知识点有？出阅读题的侧重地方有哪些？急！！
1、《苏州园林》总体把握 说明对象：苏州园林 说明顺序：逻辑顺序 由总到分，由主到次。 总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、说明方法： 1．作比较：
1、在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林不讲究对称的特点。
2、在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)
3、在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。 2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有1个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是1幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的1景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。 3．摹状貌 • 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树 • 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， • 花时不同的各种花树相间，这就1年4季不感到寂寞。 （描写） 作用：生动形象地说明苏州园林 栽种树木着眼于画意。
4、分类别 池沼分两种：1种宽畅，1种成河道模样。
3、说明语言的特点： 说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有1百多处，我到过的不过十多处。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 （3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的1般住房，绝大部分是对称的。 （4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （5）至于池沼，大多引用活水。 答案： （1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 （2） “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 （3）“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 （4）“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 （5）“大多”在范围上限制，概括1般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
4、重点题目：
1、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。）
2、假山的堆叠，可以说是1项艺术而不仅是技术。 艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高，
3、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？明确：尽管花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了1下视线。反而增加了景致的层次和深度。 《故宫博物院》 教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。 教学重点：
1、 理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。 教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 《中国石拱桥》 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 【教学重点】 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 【教学难点】 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 【教学方法】 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
2、初2语文课文《苏州园林》，故宫博物院，中国石拱桥，的重要知识点有？出阅读题的侧重地方有哪些？急！！
1、《苏州园林》总体把握 说明对象：苏州园林 说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次。 总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、说明方法： 1．作比较：
1、在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林不讲究对称的特点。
2、在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)
3、在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。 2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有1个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是1幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的1景.引用举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。 3．摹状貌 •没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树 •高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， •花时不同的各种花树相间，这就1年4季不感到寂寞。 （描写）作用：生动形象地说明苏州园林 栽种树木着眼于画意。
4、分类别 池沼分两种：1种宽畅，1种成河道模样。
3、说明语言的特点： 说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有1百多处，我到过的不过十多处。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 （3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的1般住房，绝大部分是对称的。 （4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （5）至于池沼，大多引用活水。 答案： （1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 （2）“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 （3）“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 （4）“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 （5）“大多”在范围上限制，概括1般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
4、重点题目：
1、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。）
2、假山的堆叠，可以说是1项艺术而不仅是技术。 艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高，
3、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？明确：尽管花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了1下视线。反而增加了景致的层次和深度。 《故宫博物院》 教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。 教学重点：
1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。 教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 《中国石拱桥》 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 【教学重点】 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 【教学难点】 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 【教学方法】 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
3、故宫屋顶有哪些冷知识？不同颜色琉璃瓦寓意什么？
“红墙黄瓦”是故宫给大家留下的最深印象，站在景山上登高眺望，整个故宫笼罩在1片黄色琉璃瓦之下，显得威严壮观。不过绝大多数人可能都没注意到，故宫屋顶除了黄瓦之外，还有绿瓦和黑瓦。故宫绝大部分屋顶之所以采用黄瓦是因为按照5行上的说法，黄色属土，土居中，而帝王居天下之中，故而用黄色。同理，红色属火，火生土，所以在黄瓦覆盖之下就是红墙。不过在故宫东边1个叫南3所的地方，这里屋顶用的却不是黄瓦，而是清1色的绿瓦。这又有什么说法呢？原来在明朝时期，南3所的位置就是皇太子的东宫，原有端敬殿、端本宫、撷芳殿等建筑。东方属木，主青，主生。所以屋顶采用绿色琉璃瓦寓意生生不息。清朝大部分时间都没有立太子，但南3所还是被用来作为年幼皇子们的居所。神武门位于故宫最北端，北方属水，主黑。所以神武门内东西长房的屋顶1律是黑色琉璃瓦，其目的也是为了顺应5行相生相克之说。故宫屋顶还有1个非常引人注目的东西就是1排排不同的雕像，正式名称为：屋脊兽。中国古建筑物是由1条正脊和4条垂脊组成，所以在5脊之上安放6种屋脊兽，合称“5脊6兽”。但故宫作为明清两朝的皇宫，其建筑规格等级是最高的，所以屋脊兽数量也用得更多。比如作为故宫大殿之首的太和殿用了十个屋脊兽。乾清宫原本是皇帝居住和处理日常政务的地方，因此用了9个。坤宁宫原本是皇后的寝宫，所以用了7个。妃嫔居住的东西6宫用了5个。值得1提的是，我们这里所说的屋脊兽通常都是指歇山顶和重檐建筑屋顶中间的十个走兽。在它们的后面还有1个兽头形状的雕像，称为“戗兽”。在它们的最前面则是1个“骑凤仙人”雕像。十个屋脊兽有各自不同的造型和名字，排名依次为：龙（万物之首）、凤（百鸟之王，吉祥和谐）、狮子（百兽之王，勇猛威严）、天马（日行千里，追风逐日）、海马（忠勇智慧，通天入海）、狻猊（骁勇善战）、狎鱼（兴云作雨，灭火防灾）、獬豸（刚正不阿，能辨曲直）、斗牛（吞云吐雾，逢凶化吉）、行什（雷震子的化身，防雷避灾）。除了美观和吉祥美好的寓意之外，屋脊兽还具有建筑功能。因为屋脊的坡度会使脊瓦下滑，所以要在交梁上用铁钉固定。为了保护铁钉免受风雨腐蚀，屋脊兽就像帽子1样套在铁钉上面起到保护作用。无论是喧嚣还是沉寂，故宫屋顶这些大大小小的角兽们永远是默默无语，守望着几百年的风雨沧桑。
4、初2语文课文《苏州园林》，故宫博物院，中国石拱桥，的重要知识点有？出阅读题的侧重地方有哪些？急！！
1、《苏州园林》总体把握 说明对象：苏州园林 说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次。 总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、说明方法： 1．作比较：
1、在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林不讲究对称的特点。
2、在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)
3、在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。 2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有1个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是1幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的1景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。 3．摹状貌 •没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树 •高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， •花时不同的各种花树相间，这就1年4季不感到寂寞。 （描写）作用：生动形象地说明苏州园林 栽种树木着眼于画意。
4、分类别 池沼分两种：1种宽畅，1种成河道模样。
3、说明语言的特点： 说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有1百多处，我到过的不过十多处。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是1幅完美的图画。 （3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的1般住房，绝大部分是对称的。 （4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （5）至于池沼，大多引用活水。 答案： （1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 （2）“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 （3）“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 （4）“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 （5）“大多”在范围上限制，概括1般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
4、重点题目：
1、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。）
2、假山的堆叠，可以说是1项艺术而不仅是技术。 艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高，
3、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？明确：尽管花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了1下视线。反而增加了景致的层次和深度。 《故宫博物院》 教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。 教学重点：
1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。 教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 《中国石拱桥》 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 【教学重点】 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 【教学难点】 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 【教学方法】 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
5、故宫知识百科的目录
1 宫制、建筑篇 1 故宫为什么又叫紫禁城? 2 故宫的名称是怎么来的 3 紫禁城是哪个皇帝建的?有多少个皇帝在这里居住过? 4 紫禁城的面积有多大? 5 紫禁城的布局根据是什么? 6 皇宫规制何为“左祖右社”? 7 午门建制为何与众不同? 8 古代建筑中的“藻井”、“须弥座”是干什么用的? 9 “最富莫过帝王家”，紫禁城真的是“金砖墁地”么? 10 紫禁城中最年轻的建筑是哪座? 11 紫禁城有多少座宫殿?真的有9999间半房吗? 12 紫禁城宫殿的样式有什么讲究?彩画的形式有几种? 13 紫禁城的建筑为什么多是“红、黄”两色? 14 紫禁城琉璃瓦有多少种?有哪些特色? 15 紫禁城宫殿的檐角小兽有什么实用价值? 16 紫禁城里为什么有那么多“龙”的雕饰? 17 3台上的“望柱”和“螭首”数得清吗? 18 内金水河是起什么作用的?河上有多少座桥? 19 故宫里的大铜缸是做什么用的?为何伤痕累累? 20 紫禁城里的街道是如何分布的?名称各有什么意义? 21 皇宫里面有路灯吗?第1盏电灯安装在哪里? 22 紫禁城最大的云龙石雕是哪块?如何运输的? 23 琉璃“9龙壁”中为什么有块木头的? 24 哪些门前立有铜狮子? 2 外朝、礼制篇 1 怎样划分外朝和内廷?主要功能是什么? 2 外朝包括哪些地方?明清两朝发生过哪些大事件? 3 皇家有哪些重大典礼? 4 皇帝怎样举行登基仪式? 5 何为亲政典礼?紫禁城里举行过几次? 6 什么是大朝礼仪?怎样举行? 7 皇帝怎样举行军事典礼? 8 皇帝为什么要命将出征? 9 明清皇帝举行“献俘礼”有何不同? 10 皇家仪仗队的规模有多大? 11 “金瓦金銮殿”指的是哪座宫殿?为什么说它象征皇权? 12 太和殿里的金銮宝座是哪个年代的? 13 金銮宝座周围的陈设有什么象征意义吗? 14 太和殿里的紫檀大柜是哪个朝代的?有什么作用? 15 地位崇高的3大殿为什么没有满文? 16 昔日禁城如何警卫?皇宫里有报警器吗? 3 内廷、理政篇 1 何为“御门听政”? …… 4 朝廷、官员篇 5 御园、休闲篇 6 起居、养生篇 7 宗教、宫俗篇 8 娱乐、雅好篇 9 后妃、皇子篇 十 深宫、奴仆篇 十1 奇谈、轶事篇 十2 故宫博物院篇 附录。
6、故宫知识百科的目录
1 宫制、建筑篇 1 故宫为什么又叫紫禁城? 2 故宫的名称是怎么来的 3 紫禁城是哪个皇帝建的?有多少个皇帝在这里居住过? 4 紫禁城的面积有多大? 5 紫禁城的布局根据是什么? 6 皇宫规制何为“左祖右社”? 7 午门建制为何与众不同? 8 古代建筑中的“藻井”、“须弥座”是干什么用的? 9 “最富莫过帝王家”，紫禁城真的是“金砖墁地”么? 10 紫禁城中最年轻的建筑是哪座? 11 紫禁城有多少座宫殿?真的有9999间半房吗? 12 紫禁城宫殿的样式有什么讲究?彩画的形式有几种? 13 紫禁城的建筑为什么多是“红、黄”两色? 14 紫禁城琉璃瓦有多少种?有哪些特色? 15 紫禁城宫殿的檐角小兽有什么实用价值? 16 紫禁城里为什么有那么多“龙”的雕饰? 17 3台上的“望柱”和“螭首”数得清吗? 18 内金水河是起什么作用的?河上有多少座桥? 19 故宫里的大铜缸是做什么用的?为何伤痕累累? 20 紫禁城里的街道是如何分布的?名称各有什么意义? 21 皇宫里面有路灯吗?第1盏电灯安装在哪里? 22 紫禁城最大的云龙石雕是哪块?如何运输的? 23 琉璃“9龙壁”中为什么有块木头的? 24 哪些门前立有铜狮子? 2 外朝、礼制篇 1 怎样划分外朝和内廷?主要功能是什么? 2 外朝包括哪些地方?明清两朝发生过哪些大事件? 3 皇家有哪些重大典礼? 4 皇帝怎样举行登基仪式? 5 何为亲政典礼?紫禁城里举行过几次? 6 什么是大朝礼仪?怎样举行? 7 皇帝怎样举行军事典礼? 8 皇帝为什么要命将出征? 9 明清皇帝举行“献俘礼”有何不同? 10 皇家仪仗队的规模有多大? 11 “金瓦金銮殿”指的是哪座宫殿?为什么说它象征皇权? 12 太和殿里的金銮宝座是哪个年代的? 13 金銮宝座周围的陈设有什么象征意义吗? 14 太和殿里的紫檀大柜是哪个朝代的?有什么作用? 15 地位崇高的3大殿为什么没有满文? 16 昔日禁城如何警卫?皇宫里有报警器吗? 3 内廷、理政篇 1 何为“御门听政”? …… 4 朝廷、官员篇 5 御园、休闲篇 6 起居、养生篇 7 宗教、宫俗篇 8 娱乐、雅好篇 9 后妃、皇子篇 十 深宫、奴仆篇 十1 奇谈、轶事篇 十2 故宫博物院篇 附录。
