性常识颠覆的世界,性常识颠覆的世界
1、性常识颠覆的世界
A 分 析： 本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“时空的相对性”、“4维时空”、“弯曲空间”结合所学知识可知这是爱因斯坦的相对论，是对经典力学的继承与发展，弥补了经典力学的不足。所以本题答案选A项。B是牛顿的经典力学；C是法拉第的电磁感应；D是普朗克的量子论。 考点： 近代以来科学技术的辉煌·近代以来的物理学·相对论。
2、性常识颠覆的世界
A 分 析： 本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“时空的相对性”、“4维时空”、“弯曲空间”结合所学知识可知这是爱因斯坦的相对论，是对经典力学的继承与发展，弥补了经典力学的不足。所以本题答案选A项。B是牛顿的经典力学；C是法拉第的电磁感应；D是普朗克的量子论。 考点： 近代以来科学技术的辉煌·近代以来的物理学·相对论。
3、听说大学物理超难，大学物理在学习什么！
这个要看你的专业了，很多专业大学物理仅仅只是基础课，并不是专业课。像我是化工专业，大学物理就过个期末考试，考研用不上，当然想要绩点保研的同学每学期的课都要努力哦弯困。1.大学物理是1种什么样的课程呢？ 大学物理，是大学理工科类的1门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进1步获取有关知识奠定必要的物理基础。2.大学物理有两册书：上册有经典牛顿力学，守恒定律，连续体力学（定轴转动角动量），静电场和磁场，机械波，光的干涉、衍射、偏振，热力学。下册有狭义和广义相对论，量子物理，薛定谔方程，激光，晶体，能带论，半导体，原子核物理。广义相对论3.还有大学物理实验：实验1 杨氏弹性模量的测量实验2 物体转动惯量的测定实验3 惠斯通电桥实验4 示波器的使用实验5 牛顿环干涉现象的研究与测量实验6 迈克尔逊干涉实验7 旋光仪原理及使用实验8 不同电极的银桐电流场描绘这8个实验在不同大学可能有所不同。 看完这3个问题的解答之后其实对于大学物理该学习的内容已经有了1定程度的印象，对于1个高中生或者1个大1新生的话，看了这个目录第1印象就是觉得有的挺难啊，有的以前都学过，这种印象确实不错。先说说上册吧，上册是基本的牛顿力学，经典力学，这个对于1些有基础的人来说都很简单，它没有太难的理解，认真学习大家还是学的懂得。大学物理下册理解很难，有点常识的都知道，狭义相对论的理解程度是学习下册物理的基础，它会颠覆你对现实常识的认知。对于下册物理的理解多埋搏念问问老师，上网多查资料，自己也能很好的理解。里面的推理计算很多看不懂其实没关系的。在这里，下册较难理解，不过期末考试挺简单，就是平常老师讲的例题，自己做熟练，理解了。都有基本题型，其实并不难。
4、十大最诡异的物理实验
大千世界，无奇不有。我们日常生活中感受到的春去秋来、4季交替，万物的繁荣兴衰似乎都在有条不紊的进行，没有1丝混乱。可大自然总会有人类认知以外的事在默默的发生，它们躲过了我们的眼、耳、鼻、等感官的监测。物理学家们就曾做过很多颠覆我们常识和世界观的实验，比如以下几个：
1、双缝干涉实验英国物理学家托马斯·杨在1801年的1个实验中首次观察到了光的双缝干涉。托马斯用1束光穿过两条平行狭缝投射到探测屏上，发现狭缝后的探测屏出现了1系列明暗条纹相间的相互干涉的图案。不可思议！为什么不是两条缝的总和？为此，后来有物理学家在狭缝后安装了探测器，想搞明白光子通过的是哪条狭缝。可干涉的图案消失了，出现的是两条狭缝的总和，就只是两条明亮的图案。再把探测器卸下后，干涉条纹又出现了。这让物理学家深感困惑。这是神奇单粒子双缝实验。此外还有单粒子双缝干涉实验、双缝量子擦除实验、双缝延迟选择实验等。
2、薛定谔的猫1935年，奥地利物理学家薛定谔为了说明量子力学的荒谬，他设计了1个思想实验：假设在1个密封的箱子里放1只猫和小量放射性物质。这个物质有50%的概率发生衰变放出毒气杀死猫;当然也有50%的概率物质不会衰变，猫会活着。在打开箱子前，猫是处于不确定的生死叠加态。当打开箱子的刹那，就会确定了猫的死或活的状态。薛定谔的猫实验证明了量子力学超出了常识的理解，客观规律不以人意志为转移，猫的死活叠加态违背了逻辑性。物理学上，颠覆常识和世界观的实验还有很多，比如“奥伯斯佯谬”、“拉普拉斯妖”、“麦克斯韦妖”、“双生子佯谬”。
5、有哪些颠覆物理常识的歌词
（1）课前预习。就是在上课的前1天晚上对第2天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。 （2）专心上课。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持1致、同步，不能自搞1套，否则就等于是完全自学了。另1方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。上课以听讲为主，还要有1个笔记本，有些东西要记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，1方面是为了“消化好”，另1方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作1些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，1直保存。
