2，在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为 完美生活做准备的教育家是...,在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

1、2，在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为 完美生活做准备的教育家是...

C文字解析斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录 ；教育的任务是教导人们为完美生活做准备。

2、在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

C。斯宾塞是实证主义者,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描述和记录;教育的任务是教导人们为完美生活做准备。

3、儒家主张( ),是东方最有价值的知识系统。

D,E。

4、在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任 务是教导人们为完美生活做准备的教育家是 ()。

C。斯宾塞是实证主义者,他反对思辨,主张科学只是对经验事 实的描述和记录 ; 教育的任务是教导人们为完美生活做准备。

5、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。

C【解析】斯宾塞认为社会学同自然科学的性质和方法是相通的，主张对社会现象进行科学实证研究。他还认为教育的目的和任务在于教导每1个人怎样去过“完美”的生活。